工程安裝科研課題，工程安裝科研課題有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于工程安裝科研課題的問題，于是小編就整理了1個相關介紹工程安裝科研課題的解答，讓我們一起看看吧。

中小學開展課題研究是誰之痛？有必要嗎？

課題研究，既能提高老師評職稱門檻，又能彰顯老師這種人才的高端：就教個小學，還有那么嚇人的課題，我華夏大地處處皆高端人才

評職稱，把論文要求提高到在國際期刊發表論文，才顯得老師的薪水拿得合理、心安理得了，同樣顯得天朝人才濟濟

中小學老師開展課題研究是最近幾年教育行業的一個熱門話題，是有些教育專家從自己的角度要求教師要達到的一個較高水平的業務素質，出發點是好的，理想很豐滿，現實卻很骨感，他們不知道一線老師的主要工作方向是日常的教學工作，老師需要備課，編寫教案，批改學生的各種作業。一個人的精力是有限的，放下自己的本職工作去做其他事情，是必會分散老師的教學精力，把老師的工作方向引入一個極端方向，尤其有些地方的教師的職稱評聘都與教師的教研成果掛上鉤，更是讓不少老師迷失了正確的教育方向，教學質量也得不到保證。

金開題銀結題，研究全靠幾支筆。結題報告是個框，只管把好的往里面裝。題一結，鎖到柜子里當擺設，不久便會無人識。結題證書隨便印，評職競崗管點用。這就是中小學開展課題研究的真實寫照，你說有必要嗎？

這問題的答案不能一刀切！有教研能力的單位和個人就應該責無旁貸地為教研和課改貢獻自己的力量！而沒有教研能力的老師也應該學習先進的教研知識，并善于總結自己的教學經驗。

而實際上眼下的課題研究大部分教師都是為了晉級，特別特別功利化！

更有意思的是天下課題一大抄，看你抄得妙不妙！

造成現在這樣局面的主要原因是:

1.學校教研跟學校領導的重視程度有關:要么高效務實；要么如一塊散沙。

如果學校領導高瞻遠矚，重視學校教育教學的良性發展，那么教研就搞得風生水起。特別有趣的現象就是，領導教理科出身，學校的理科教研活動就比較務實；如果學校領導文科出身，學校的文科教研就搞得實效。

2.一線教師做的與教學無關的雜事太多，整天忙得團團轉，又幾乎沒有做什么實質的事。

比如:防震防疫防火防盜防溺水……每個安排演練，要求有預案，有過程，有總結，有反思！

還有大大小小的會議多如牛毛；各種各樣的表哥表妹不請自來，每天能靜下心來坐下來備一堂課就是非常難得的！

3.如果一線教師每天都有足夠時間投入到教育教學中，誰不想讀讀書，寫寫自己的教學心得！

樂山某學校，評個高級，課題研究進行累計不封頂，評上條件堪比特級正高，把老師們弄瘋了。有必要嗎？他們真有這樣強的科研能力。其實 多數課題是領導當頭，每年評審可見一斑。

為什么會這樣？因為高級女教師不退，工作受照顧，耍著領錢。高級教師延退政策就是很不好政策。學生不喜歡老教師，老教師沒有精力。延退老師處處受照顧，占著茅坑不拉屎，這樣的政策難道不應該取消嗎？

虛，太虛了！真正有意義的課題是切合實際，得到廣大一線教師的認可，并應該大力推廣，對教育教學起到推進作用。當然這樣的課題也不會很多，且需要時間、人力、物力的投入?，F在只是為了評職稱人人都絞盡腦汁，東拼西湊的寫課題，有多少含金量眾所周知！弄得人人怨聲載道。評職稱就按老師真正的教學實力，師德師風好了，搞什么論文課題，一線老師又不是科研工作者！

到此，以上就是小編對于工程安裝科研課題的問題就介紹到這了，希望介紹關于工程安裝科研課題的1點解答對大家有用。