汽車維修工程課程教案，汽車維修工程課程教案設計

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于汽車維修工程課程教案的問題，于是小編就整理了1個相關介紹汽車維修工程課程教案的解答，讓我們一起看看吧。

那些考試作弊的學生最后都怎么樣了？

我們學校的期末考試

學生平時的考試，作弊的害處影響并不大主要以批評教育為主。在不擾亂考場紀律的情況下，一些作弊的小動作當場制止，如果有特背明顯的小抄、資料，當場沒收。如果有抄課本、手機，相互交流的就記違紀，當場考試科目成績無效。如果擾亂考場紀律影響考場秩序就沒收試卷交班主任處理通報批評。沒有更嚴重的情形了，大學生作弊更嚴重，中小學生作弊有些學?？赡鼙容^多，老師也不管，只要你不影響考場紀律估計就沒事。有些學校管理比較嚴格，視情節而定：比較輕的批評教育，該科目成績無效。比較重的通報批評，再嚴重的就要開除了。

我們學校是高職院校考試比較輕松，成績結構為平時成績25％，實訓成績25％、考試成績50％.。平時成績包括：考勤40％、課堂％40、作業％20.。實訓成績包括本學期所有實訓科目的總成績的25％.?？荚嚦煽兙褪瞧谀├碚撛嚲淼某煽?。所以期末算成績是一項很大的工程，還要將平時成績、實訓成績、考試成績、期評成績做成表格打印上交、并且上交電子版，最后將期評成績做成圓餅圖上交教務處。還有一本教學指導手冊：包括教學計劃、教學進度、教學記錄、平時成績、實訓成績、作業成績、期評成績以及作業、成績分析等資料，另外還有設備保養單、設備統計單、設備使用記錄單等等，當然還有電子版教案、視頻、課件。

考試前任課老師（大部分）會畫考試范圍，甚至有老師（不在少數）直接給試卷，更有甚者（相當一部分）直接給答案，還有的老師（一部分）考前講解試卷及答案。試卷是任課老師自己出的，系部審核、教務處打印。監考更是形同虛設，以前只有平時成績不及格的人需要考試（每班2-3個），后來部分科目必考（一般為專業課必考、實訓課免考），現在所有科目必考（實訓課：理論＋實操）（理論課專業課必考）（文化課平時成績免考）。即便如此：手機、小抄、課本、互抄等等屢禁不止，甚至直接交換試卷。

按說已經這樣了，不會再有不及格的了，不，還是有很多學生就不及格，任課老師把學生叫到辦公室給一張空白卷，重新抄（叮囑不要全抄及格就好）。在總成績的時候還是會出現不及格的，教務處規定不及格率不能超過15％，就只好將50分以上的改成60分左右，對應的指導手冊也得改。一到期末老師特別忙，特別廢紙、打印機連軸轉每學期都得維修換硒鼓、墨盒。

謝謝悟空邀請。

關于”考試作弊”每個人都有不同的人生經歷，記得在上學讀書的那些年代，每當我面對期中期未考試，和同學們一起拿出自己的考試作弊的”妙招”，為了對付老師的嚴格監考慣例，總是想方設法躲避過老師炯炯有神的眼睛。為了不被留級，為了不被父母打罵，為了爭個第一名而慣用”伎倆”。這樣的行為是學生時候的年齡段特征！

當我成為一名”人民教師”時，給自己的學生總是說考試作弊是虛假的成績，是騙人的果實，是經不起考驗的自己欺騙了自己?？墒怯龅侥脤W生考試成績作為評價老師工作成績的時候，又是一個師生共享的”考試作弊”的大家庭，為了爭取好的名次，為了不被解聘，為了在全鄉全縣出類拔萃，學生們躍躍欲試，老師也忘記了尊嚴。記得我們班的一位差學生，憑借著考試作弊手段，成績名列前茅，全班第一。同學們滿城風雨，談笑風生，全校傳為佳話。這個學生從此以后輟學逃出，學了一技之長，成為當地的一位小小名人。作為老師，我悲喜交集，愧疚感一直在心中索饒。學習不能有半點虛偽，考試作弊的人有僥幸心理，但誠實守信是做人的標本！

我教了這么多年，從來沒有見過一個考試作弊的學生能夠靠“抄”考到好大學。

以我的同學為例，小梁是我小學階段的同桌，考試時總想著抄，能夠抄到那次，是得高分，抄不到了就打會原型，這樣混混沌沌小學畢業，讀了一年半初中，死活不愿讀了，因為老師講，他都聽不懂，用他的話來說，就是像“坐牢”，然后就去廣東打工了。

中考時，學校老師睜只眼閉只眼，小黎同學靠抄考上了縣重點高中（補錄檔，要多交錢那種），在高中也堅持了三年，但越學越聽不懂，高考時，大專都沒考上。

究其原因，不管是做小抄還是看別人的，都會把抄當成一種能力，給他帶來了成功的體驗，下次還是會想著怎么去抄，自己不再努力專研，成績越來越差，想盡辦法去抄，進入死循環，然后完了。

我覺得考試作弊應該分為幾種：

第一種是大學的期末考試以及一些并不怎么重要的考試，在大學里，很多同學都有過作弊的情況，但這對他們的學業并沒有太大影響，只要老師沒有抓到，或者老師沒有處置這些同學，那他們依然可以正常畢業，并不影響他們今后的生活，有些作弊的同學反而會因此覺得自己很牛逼。

第二種是在考試相對比較嚴格，但是對考試成績好壞會關系到自己今后前途的考試，我有一師姐考六級的時候作弊，然后她一個英語渣渣六級考試考了五百多分，一個非常高的分數，她也因此在一些評比活動中占有很大的優勢。這個師姐現在在一所大學里當老師，混的很好；

還有一些同學是在一些非常重要的場合通過作弊而成功實現了自己的目的，比如考研作弊，他們可以成功進入自己理想的大學，以上這些情況是作弊沒有被抓住的情況。

但是我認識一個同學，他在四六級考試的時候因為作弊被抓，后來取消了其考試的資格，并且全校通報批評，還取消了他的學位證書，他現在在一家小公司里干著打雜的工作，過的并不太如意。

我之前還在電視上看到過一篇高考作弊的報道，是一個富二代找槍手給他高考，但是被發現了，最后這個槍手以及這個富二代都被取消了考試資格，而這個槍手也因為這件事被學校開除，連高中都沒有畢業就出去打工了，現在仍然在廣州打工。

我想無論是小考還是大考，作弊實際上代表著一種價值觀，這種價值觀是扭曲的，不應該被傳播，無論自己成績好壞，個人都應該誠實的面對，而不應用作弊來解決，也不應該存有僥幸心理。

　　學生考試作弊，最后都怎么樣？作為中學老師，在此結合工作經歷，專門談談中學生考試作弊，及其造成不良影響。

　　在學校，老師們經常教育學生，抄襲可恥，抄來的成績，是肥皂泡，會很快破裂。老師嘴巴說破了，其實能聽進去的學生，沒有幾個人。在實際考試中，如果監考老師不嚴，絕大部分學生都有可能抄襲。

　　在考試前，許多學生與前后座打招呼，親，關照關照?？荚嚱Y束，考生們走出考場，重要話題之一，唉！抄襲到了嗎？有的人成功抄襲了幾道題，興奮得手舞足蹈，大呼小叫，根本不把抄襲當作可恥行為。

　　在我看來，從學生作案動機和抄襲程度，可把他們粗略分成兩類。

　　第一類，隨機作案，能抄則抄，抄不到拉倒。這類學生，在平時學習中，態度較端正，稱得上勤學好問。在考試前，他們不會專門為考試抄襲做準備，依舊認真學習。但在考試過程中，如果監考老師不嚴，有作案條件，他們也會順手牽羊，甚至包括學霸，不放過“發財”機會。

　　第二類，處心積慮，專業抄襲戶。這類學生，思想不端，學習態度存在嚴重問題。具體表為，上課不聽講，課后不寫作業，即使寫，也靠抄襲。而在考試前，他們卻很用心，準備小抄，謀求合伙作案，設法獲得試卷答案等。

　　上述兩類學生，第二類學生顯然作弊性質惡劣。第一類學生雖也抄襲，但學習態度端正，思想沒有偏離正規。他們把抄襲當作“錦上添花”，幾乎不影響將來中考或高考。第二類學生抄襲，思想完全偏離正確軌道，是典型的投機分子。

　　第二類學生危害性很大，抄襲來的成績是虛假的。有的家長被孩子虛假的成績蒙蔽，而表揚孩子，以為孩子成績優秀。這還是次要的，關鍵在以后中考或高考中，孩子被打出原形，成績慘不忍睹，毀了孩子的前程。（歡迎討論，歡迎“關注”）

到此，以上就是小編對于汽車維修工程課程教案的問題就介紹到這了，希望介紹關于汽車維修工程課程教案的1點解答對大家有用。